校本支援
訓育與輔導
宗旨
1.照顧學生的「個人及社化發展」。
2.鼓勵學生發展潛能,提高自我形象。
3.培養學生「自尊自愛、友愛合群」的態度,改善人際關係。
4.培養學生「自律守紀、承擔責任」的精神,預備重新融入社會。
5.推動全校師生參與訓輔導工作,營造正面的校園氣氛。
6.建立家庭、學校及社區的伙伴關係。
服務簡介
一個小組
一個由老師及社工組成的小組統籌全校訓輔導工作

二種功能
本教育原則作訓輔導工作以培育學生成長發展所長

三層綜合防範
三層綜合防範訓輔導政策,將訓輔導工作劃為三層,另加獎勵 / 慶祝及懲罰 / 補償。

第一層防範:
•  發展學生潛能營造正面校園氣氛

第二層防範:
•  識別問題學生介入跟進

第三層防範:
•  綜合性跟進,防止惡化
•  獎勵 / 慶祝
•  鼓勵及加強正面行為
•  懲罰 / 補償
•  糾正錯誤行為,培養責任

四個重要問題
運用William Glasser 的 Choice Theory 輔導學生培養學生以負責任方法滿足五項基本需要
1. 你想要甚麼? (What do you want?)
2. 你做了甚麼? (What are you doing?)
3. 是否有效? (Is it working?)
4. 有其他方法嗎? (What else can you do?)

五項基本需要
運用William Glasser 的 Choice Theory
理論輔導及培養學生以負責任方法滿足五項基本需要
分享訓輔十戒
理論基礎及訓練
全校參與訓輔導模式,本著教育學生為基本原則,以預防性及積極性活動協助學生學生發展潛能,從而營造正面行為及校園氣氛。三層綜合防範訓輔導政策,將訓輔導工作劃分為三層防範,另加獎勵 / 慶祝及懲罰/補償。

選擇理論(Choice Theory) 前稱控制理論(Control Theory)
在個人輔導上,推行選擇理論模式,重視學生每次違規為一個再教育的機會,以培養學生對行為負責任

第一層防範
•  發展學生潛能營造正面校園氣氛

第二層防範
•  析別問題學生介入跟進

第三層防範
•  綜合性跟進防止惡化
•  獎勵/慶祝
•  鼓勵及加強正面行為
•  懲罰/補償
•  糾正錯誤行為培養責任
香港青少年培育會 陳南昌紀念學校
HK Juvenile Care Centre Chan Nam Cheong Memorial School
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